I genitori se incoraggiati si sentono meno soli, meno “problematici”, meno colpevoli e meno giudicati; se stimolati al riconoscimento reciproco, alla cooperazione, alla divisione dei compiti, diventano capaci di aiutarsi l’un l’altro.

L’obiettivo dei Supporti Educativi Familiari è quello di stimolare un clima familiare sereno ed efficace, che sappia sfruttare le risorse della famiglia e del bambino cosicché anche il suo benessere e quello dell’intero sistema familiare ne possa avere benefici.

Collaboratrice dott.ssa Volpe Alessia

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dott.ssa Alessia Volpe

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Risultato, il ritorno sui banchi è spesso vissuto come un incubo da alcuni genitori ed insegnanti di piccoli con particolari problemi.

Secondo lo studio Europrevall, pubblicato in agosto con il contributo del Bambino Gesù, le allergie alimentari oramai interessano il 2-3% dei bambini al di sotto dei tre anni, l’1-3% di quelli in età scolare e prescolare e l’1% degli adolescenti.

Un problema che si rivela particolarmente rilevante nei Nidi e nelle Scuole Materne ma un numero tutt’altro che trascurabile è ancora presente nelle scuole dell’obbligo. Dati alla mano in una città come Roma gli alunni con problemi sono almeno 20.000, 50.000 nel Lazio. “Ogni bambino – afferma Alessandro Fiocchi, responsabile di allergologia all’ospedale pediatrico Bambino Gesù di Roma – ha la sua allergia alimentare e quindi ci debbono essere tante diete quanti sono i bambini con allergia alimentare. Diete che debbono essere costruite sul certificato di esenzione rilasciato dall’allergologo o dal pediatra ma che purtroppo non sempre vengono rilasciati dopo un appropriato iter terapeutico”.

Inoltre, sottolinea l’esperto, “non esiste una banca-dati sul numero di certificati per allergia alimentare ma da una indagine informale presso alcune scuole materne italiane si aggirano attorno all’8%: una percentuale ben più alta di quella degli allergici”. Ad aggravare la situazione la mancanza in Italia di una normativa che informi e autorizzi i docenti ad intervenire in caso di reazioni anafilattiche. “In alcuni Paesi europei e negli USA – spiega Fiocchi – esistono leggi ad hoc e gli operatori sono istruiti a riconoscere tempestivamente le reazioni e a farvi fronte. Sono inoltre dotati di farmaci che consentano un tempestivo intervento. Nel nostro paese no”. Risultato: gli insegnanti da un lato si sentono responsabilizzati nei confronti del bambino allergico ma dall’altro hanno ‘le mani legate’ per quanto riguarda qualunque intervento terapeutico che spesso non sanno né quando né come mettere in atto. “Non è neanche chiaro – conclude – se, a fronte di un action plan firmato dal medico e di un’autorizzazione-delega da parte dei genitori, gli insegnanti possano praticare l’adrenalina autoniettabile, farmaco salva-vita, utilizzabile anche dai ‘non-addetti ai lavori'”.

FONTE: (ansa)

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Infatti l’obiettivo principale del nostro centro è quello di supportare la famiglia sotto varie arie e aspetti (psicologico, emotivo, supportivo, ecc…).

Viene, dunque, presa in carico l’intera famiglia allo scopo di porre l’accento non solo sul singolo individuo, ma su ciòche lo circonda: La famiglia.

Per questa ragione Celpp lancia il servizio di Assistenza Domiciliare, al quale ogni famiglia può rivolgersi per avere un aiuto/supporto quotidiano direttamente a casa, al fine di migliorare la qualità della vita, diminuire lo stress familiare.

Il nostro personale è preparato a fornire qualità massima nelle situazioni di disabilità fisica e nel disagio sociale, supportando l’assistito anche in tutti quegli aspetti ed attività che riguardano la presenza in condizioni di isolamento sociale, mancanza di referenze per piccole e condivise commissioni, attività di socializzazioni e compagnia.

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